"PRIMERA.- ¿Por qué no se pueden estudiar las lenguas cooficiales de España en todas las universidades españolas, fuera de las respectivas comunidades autónomas bilingües, así como en alguna otra universidad, y se pueden estudiar en muchas universidades extranjeras?"
RESPUESTA: SI no estoy equivocado, sí pueden estudiarse lenguas españolas en universidades ubicadas en CCAA en las que no son oficiales. Sí es verdad, sin embargo, que tienen una presencia muy reducida. ¿Por qué eso es así? No puedo dar una respuesta completa y fundada a esa pregunta. Sí hay que aclarar que las asignaturas que se introducen en cada titulación en cada universidad depende de que las propias universidades las introduzcan en sus planes de estudio y eso compete a cada universidad. Así que es de suponer que en las universidades que no incluyen el estudio de estas lenguas en el plan de estudio de una titulación se debe a que los profesores y alumnos de la facultad responsable de dicha titulación (por motivos mejor o peor fundados) no han considerado necesario o conveniente su inclusión (con motivos mejor o peor fundados).
"SEGUNDA.- ¿Por qué se pueden estudiar las lenguas cooficiales en los institutos Cervantes de España en el exterior y no se pueden estudiar en las escuelas oficiales de Idiomas y en los institutos de lenguas de las universidades españolas?"
En 1975, El Instituto Cultural Español/Cervantes de Dublín, Irlanda, incluyó en su programa académico cursos de catalán, gallego y euskera y actualmente lo hacen otros institutos Cervantes siempre que exista un número mínimo de matrículas. ¿Por qué no lo hacen las Escuelas Oficiales de Idiomas?
Irlanda, Reino Unido, Francia, Alemania y otros paises de la Unión Européa tienen más cursos de catalán, gallego y euskera que casi todas las Comunidades Autónomas de España."
Sinceramente, ignoro si no hay ninguna escuela oficial de idiomas ni ningún instituto de lenguas de universidades españolas en las que no se pueda estudiar ninguna lengua española cooficial. Si así fuera, o si, en cualquier caso, la situación que describe fuera la norma y no la excepción, puede deberse a dos causas, no necesariamente incompatibles: la falta de demanda o la falta de interés de las autoridades por satisfacer esa hipotética demanda. En qué medida se debe a una de estas dos causas es algo que no podría contestar con suficiente conocimiento de causa.
[no hay pregunta tercera]
"CUARTA.- ¿Sabe cuántas cátedras de catalán, gallego y euskera existen en universidades extranjeras? Sería conveniente que todos los partidos políticos hiciesen un estudio comparativo con las universidades españoles e incluyesen en programa de promesas su política lingüística."
Ignoro el número de cátedras de catalán, gallego y euskera existen en universidades extranjeras. En realidad también, aunque no sería un dato difícil de conseguir, cuántas hay en España. De todos modos no es necesario hacerlo para poder afirmar que el número de personas que, en el conjunto del sistema educativo español, estudian o enseñan la lengua y la literatura en catalán, gallego o esukera o que estudian las más diversas materias en catalán, gallego o euskera es muy superior, tanto en términos relativos como absolutos, al que existen en todos los centros educativos del resto del mundo juntos (como es lógico). Eso sí, la inmensa mayoría de ellos (como también es lógico), lo hacen en centros ubicados en territorios en los que dichas lenguas son cooficiales. Creo también que si se hiciera un estudio comparativo del número de personas que estudian o enseñan las o en las lenguas cooficiales en España y las que lo hacen en lenguas minoritarias (o no oficiales en todo el territorio) de otros Estados, creo que el sistema educativo español saldría muy bien parado en la comparación.
"QUINTO.- ¿Por qué no se puede estudiar catalán, gallego y euskera, fuera de las Comunidades Autónomas en las que es un idioma cooficial? ¿Prejuicios? ¿Desconocimiento de la importancia de los citados idiomas? ¿Falta de voluntad política para fomentar las organización de cursos en las escuelas oficiales de idiomas y creación de cátedras en las universidades españolas? ¿Asociar el estudio de un idioma cooficial con simpatías o el apoyo a movimientos independentistas o soberanistas de algunas Comunidades Autónomas?
De la misma forma que se puede estudiar chino, griego o árabe en las escuelas oficiales de idiomas, por ejemplo, se debería tener la posibilidad de estudiar catalán, gallego y/o euskera en las escuelas oficiales de idiomas de todos el Estado, de forma voluntaria y siempre que exista un número mínimo de personas interesadas en su estudio, como se hace en los Institutos Cervantes en el Exterior.
La inclusión de cursos de catalán, gallego y euskera en todas las escuelas oficiales de idiomas de España, siempre que exista un número mínimo de personas interesadas en su estudio, facilitaria la movilidad laboral y académica de muchas personas, así como la integración social, cultural y laboral de las que tenga en proyecto residir en Baleares, Cataluña, Galicia, Navarra, País Vasco, o Valencia."
Formula Usted las preguntas del primer párrafo de un modo que presupone ya la respuesta. Es decir, que no se puede estudiar catalán, gallego o euskera fuera de las CCAA en que son cooficiales debido la ignorancia o los prejuicios. Sobre esto debo hacerle una precisión. No es exacto que no se pueda. Sí se puede. Cualquiera puede ofrecer cursos de estas lenguas (o de cualquier otra) en cualquier sitio. No hay ninguna norma, que yo sepa, ni de ámbito nacional, ni autonómico ni local, que lo prohíba. Otra cosa distinta es que haya pocas personas o instituciones (públicas o privadas) que ofrezcan esas enseñanzas. ¿A qué se debe esta escasez de oferta fuera de las Islas Baleares, Cataluña, la Comunidad Valenciana, Galicia, Navarra y el País Vasco? Sobre esta cuestión me remito a mi respuesta a la pregunta segunda.
En cuanto a la propuesta del segundo párrafo de su pregunta, estoy totalmente de acuerdo con ella. Si existe una demanda que lo justifique, es bueno que pueda estudiarse el euskera, el gallego y el catalán en las escuelas de idiomas y cualquier otro centro docente de cualquier nivel educativo, sea cual sea la Comunidad Autónoma en el que esté ubicado.
Finalmente, estoy de acuerdo con lo que dice en el tercer y último párrafo sobre la movilidad laboral y académica, aunque creo que lo que se dice, aunque verdadero, es solo parte de la verdad. Es cierto que el conocimiento de una lengua cooficial en una comunidad autónoma distinta de la propia favorece la movilidad y es lógico que así sea. Pero también es cierto que el principal obstáculo a dicha movilidad no es ese. Lo sería si no hubiera una lengua oficial en todo el Estado. Pero no es así: en España hay una lengua común, lo que, obviamente, facilita, y mucho, la movilidad. Los obstáculos principales son, por el contrario, algunas políticas lingüísticas de algunas CCAA que suponen barreras artificiales a dicha movilidad. Esta es, al menos, la posición de UPyD, que ha defendido desde su fundación, en sus programas y en sus propuestas en las instituciones, la libertad de elección lingüística.
Gracias de nuevo por su interés en conocer las propuestas de UPyD y un cordial saludo:
Manuel Hernández Iglesias
Responsable de Educación
Consejo de Dirección
Unión Progreso y Democracia
Si (
No(
